¿Cómo se organiza el trabajo pedagógico en la educación inicial?

Estrategias pedagógicas involucran las acciones de la maestra, el maestro y el agente educativo orientadas a proporcionar, en la niña y el niño, un aprendizaje particular con respeto a su desarrollo integral. No son técnicas, recetas, pasos y métodos a seguir mecánicamente. Son selecciones intencionales de quien educa, por considerar que con esos instrumentos o medios logra generar los propósitos y planes propuestos.

Desde la planificación, a la hora de elaborar un proyecto, debemos saber que:

• Se abordan contenidos desde una perspectiva globalizadora.
• Desde las preguntas que hacen los niños se articulan los saberes.(Aquí aparece el aprendizaje significativo, el docente debe conocer las representaciones que los estudiantes conocen, para saber qué base va a trabajar).
• Gira en torno de un eje didáctico o un problema. No se da la clásica división disciplinar. Es decir, no siempre al desarrollar un proyecto se abordan todas las disciplinas. No hay que forzar.
• Implica una concepción centrada en la comprensión.

La elección de las estrategias pedagógicas deben tener en cuenta que los niños son protagonistas de su desarrollo y que la maestra o maestro familia o cuidadores son actores importantes de este proceso, dado que establecen vínculos de apego seguro y relaciones de confianza que promueven autonomía y las experiencias en las que despliegan todas sus capacidades.

De acuerdo con la educación inicial las estrategias pedagógicas deberán ser dinámicas, incluyentes garantes de participación activa de los niños reconocedora y respetuosa de sus ritmos de desarrollo al tiempo es necesario que sean coherentes con su intencionalidad  de formación propuesta en el proyecto de desarrollo.

¿Qué se enseña y qué se aprende en la educación inicial?

Los contenidos de la educación inicial tienen que ver con generar oportunidades para jugar explorar experimentar recrear leer historia y cuentos apreciar arte y entablar diálogos otros con el propósito de promover un desarrollo que haga de los niños seres sensibles, creativos, autónomos e independiente, críticos, reflexivos y solidarios, y ello toma en cuenta los propios ritmos de su desarrollo en cuanto a avances aprendizajes e intereses, inquietudes, dificultades y necesidades es decir todo aquello que el niño conoce para comprenderlo mejor y con esa base comprender su desarrollo.

La educación inicial centra su propuesta en potenciar, acoger y cuidar el desarrollo de los niños de primera infancia por lo tanto se habla de un proceso de acompañamiento e impulso de los procesos de desarrollo integral y armónico y no solo se enfatiza en el desarrollo cognitivo.

En la educación inicial los niños aprenden a convivir con otros seres humanos a establecer vínculos afectivos con pares diferentes a los de su familia, a construir normas a relacionarse con el contexto natural, social y cultural a conocerse y ser mas autónomos desarrollando la confianza en sí mismos a cuidarse y cuidar a los demás.

Los niños comienzan a indagar y formular explicaciones propias sobre el mundo en el que viven, descubrir diferentes formas de expresión, a solucionar problemas cotidianos, entre otras más acciones.

Ellos comienzan a enriquecer su lenguaje, su identidad en relación con su familia, su comunidad, su cultura, su territorio y su país en fin aprenden a encontrar múltiples y diversas maneras de ser niños mientras disfrutan las experiencias de juego, de arte, de literatura, y de exploración del entorno.se puede decir que cada una de estas experiencias inundan la educación inicial de vitalidad y de fuerza permitiendo que los niños vivan cada una de ellas como tal como corresponde a su naturaleza infantil, sus características, necesidades para su desarrollo.

En la educación inicial no se definen contenidos  temáticos o disciplinares puesto que la práctica se dota de sentido a partir de los gustos, intereses, preferencias y preguntas que surgen en la relación cotidiana de los niños y adultos.

Se cree que es necesario tener en cuenta aquellos aspectos que son demandas reales de los niños desde su lógica infantil y desde su realidad social en la que están inmersos. Además creemos que al trabajar contenidos específicos estamos iniciando; en el niño; el desarrollo de las competencias en la escuela: "...comprender los procesos comunicacionales, sociales, tecnológicos y ecológicos; pensar estratégicamente, planificar y responder creativamente a demandas cambiantes; identificar, definir, y resolver problemas al mismo tiempo que formular alternativas, soluciones y evaluar resultados; comprender la información; dominar las habilidades requeridas para la conducción, el trabajo en equipo y la acción colectiva; organizar y planificar la propia formación permanente y sostener una predisposición para adaptarse a los cambios continuos.

Espacios en los que acontece la educación inicial

La educación inicial ocurre en las modalidades que se enmarcan en la atención integral  de la primera infancia en el país, el ministerio de educación nacional ha creado un lineamiento que define los referentes relacionados con orientaciones pedagógicas en la educación inicial que abarcan el sentido, el arte, el juego, la exploración inicial, la literatura y el seguimiento y desarrollo a los niños.

El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son actividades propias  del desarrollo de los niños que contribuyen a la creatividad y la construcción de identidad y autonomía y les permite relacionarse y crear vínculos para explorar y construir realidades y hacer parte del contexto que habitan. Estas son diferentes posibilidades de expresión que les permiten desarrollarse integralmente.

Los elementos fundamentales que dan sentido a la educación inicial son: las interacciones con el contexto que le permitan a los niños construir autonomía, sentido de pertenencia y desarrollo integral con nuevas formas de interactuar y que se les reconozca como sujetos activos. Destacando la importancia del contexto sociocultural y su interacción con este. Los espacios y ambientes también cuentan como lugares  de interacción con posibilidad de expresar sus sentimientos y emociones.

La intención pedagógica siempre debe estar presente como un elemento fundamental ya que orienta y estructura el quehacer de maestros y agentes educativos. En este proceso pedagógico también se deben incluir  fuera de los niños, las familias, los maestros y la comunidad en general.

En el marco de la educación inicial se debe hacer de forma permanente seguimientos a los niños para así conocer las falencias que presentan y poder potenciar el desarrollo de cada uno.

El rol de un maestro es fundamental como guía y orientador para reconocer el desarrollo y las capacidades de cada niño observando así su creatividad, capacidad de asombro, construcción de relaciones con los demás pares, ayudando así en el proceso de desarrollo. 

Hogar infantil "La esperanza"